martes, 27 de noviembre de 2012

APRENDEMOS A HABLAR EN PÚBLICO

Estos videos pretenden mostraros como vuestros hijos e hijas, después de un trabajo durante tres cursos, son capaces de elaborar un guión de lo que quieren contarnos, escuchar con atención, eleborar preguntas, desarrollar el papel de ponente, presentador, moderador y público activo.

Espero que os gusten y aprendais de ellas y ellos.







 
 
 
 
 
 
 
 
Ya sabeis que esperamos todos vuestros comentarios.

domingo, 25 de noviembre de 2012

UTILIZAMOS EL POWER POINT: UN PROGRAMA PARA ELABORAR PRESENTACIONES

En nuestro RINCÓN DEL ORDENADOR que lo tenemos incorporado en la biblioteca, porque lo utlizamos también para leer y escribir, hemos aprendido un nuevo recurso para presentaos la información y las imágenes de forma ordenada y bien presentada.

Antes de ver el resultado, quiero que tengáis en cuenta que ell@s sólos, con una supervisión mía lo han llevado a cabo en grupo de 5 niños y niñas.


Esta ha sido la secuencia de actividades por si queréis hacerlo también en casa:
  • Abrimos una carpeta en el escritorio con el nombre adecuado a las imágenes que vamos a colocar, en este caso ANIMALES MARINOS.
  • Buscamos la imagen en google imágenes del animal y la guardamos en la carpeta.
  • Abrimos POWER POINT
  • Añadimos título: nombre del animal.
  • Añadimos imagen a insetar desde carpeta.
  • Elegimos la imágen la insertamos y...
  • Nueva diapositiva.

Aquí podéis ver el resultado:

ANIMALES MARINOS from DOLSOFIA

¿QUÉ OS PARECE LA PRESENTACIÓN? ¿CONOCÍAIS TODOS ESTOS ANIMALES?

HEMOS APRENDIDO MUCHÍSIMO DE ANIMALES MARINOS PERO ADEMÁS A UTILIZAR UN RECURSO TAN IMPRESCINDIBLE COMO EL ORDENADOR EN LA ÉPOCA QUE VIVIMOS

......Y NO SÓLO SIRVE PARA JUGAR.

TALLER DE ILUSTRACIÓN Y CREACIÓN DE CUENTOS


Aqui os presentamos el gran trabajo elaborado en el taller de ilustración y creación de cuentos que hemos llevado a cabo dentro del proyecto de los ANIMALES ACUÁTICOS.

La secuencia de actividades de este álbum ilustrado ha sido esta:
  • En gran grupo creamos el borrador de la historia.
  • En pequeño grupo, releimos la historia y fuimos mejorándola.
  • Por parejas, lo hemos escrito para nuestro libro que vamos a dejar en la biblioteca de aula, plastificado.
  • Por equipos hemos ido realizando con diferentes técnicas elegidas por ell@s las ilustraciones del cuento.
  • Así ha quedado nuestra historia:






Utilizando dos programas diferentes hemos montado la historia como un FOTOMONTAJE, y como UNA PELÍCULA  a la que después de grabar los diálogos le vamos a ñadir nuestras voces, estamos en ello.
video

!!!!!!ESPERAMOS QUE OS GUSTE FAMILIAS¡¡¡¡¡

LO HEMOS REALIZADO CON MUCHA CREATIVIDAD Y CARIÑO.

jueves, 22 de noviembre de 2012

25 NOVIEMBRE: NUESTRO MUNDILLO SE IMPREGNA DE LILA, MORADO, MAGENTA,VIOLETA, PÚRPURA....


Mañana día 23 de NOVIEMBRE  "recordamos" que es el DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO y digo recordamos porque no me gusta decir "celebramos", en mi opinión no es un día de celebración. Lo celebraremos el día que deje de existir un día dedicado a eso porque imperará el RESPETO ENTRE LAS PERSONAS.

 NUESTRO MUNDILLO  se cubre de tonos: lila, morado, magenta, púrpura ...para escuchar a las personas que  teniendo mucho que decir LAS HAN CALLADO, por ello el lema es:

ni un minuto más de silencio ante la violencia de género

En clase hemos hablado de ello, siempre en positivo para que se siga generando EL RESPETO que siempre intentamos practicar:

LOS PROBLEMAS LOS RESOLVEMOS HABLANDO, ESCUCHÁNDONOS Y PERDONÁNDONOS

 
 En el cole tod@s los niños y niñas de infantil hemos leído el cuento de ARTURO Y CLEMENTINA, que aquí os dejo para que podáis compartir en familia y comentéis sus emociones.



Además mañana será un día especial en el Centro de actividades diferentes para compartir pequeños y mayores

Como este blog es un espacio para compartir y opinar también las familias y quien lo consiedere oportuno, he pensado dejaos este regalito de una
 REAL HISTORIA PARA NO CALLAR LA  REALIDAD REAL QUE ALGUNAS PERSONAS VIVEN



Yo, me emocioné cuando lo ví en el blog de una gran amiga, ¿QUÉ HABÉIS SENTIDO VOSOTR@S?

Si queréis podeis guardar silencio o comentar (ya sabéis dónde, aquí abajo)


Al finalizar el día de hoy, estando en la alfombra, se han dado un gran abrazo de clase, como muchas veces hacemos, pero este era especial, dedicado a todos y todas las que nos leen.
Cuando hacía la foto decían ¡¡¡PATATA!!!! y una niña ha dicho, para tod@s .........

¡¡¡¡¡UN PATATA ABRAZOOOOOOOO!!!!!




Mañana compartiré las imágenes del día. 

martes, 20 de noviembre de 2012

II PARTE: DÍA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA INFANCIA

Bueno , familias espero que lo que estamos aprendiendo sobre LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LA INFANCIA lo aplíquemos tod@s.

Los MAYORES (mamá, papá, abuelo, abuela, maestra....) nos comprometemos a cumplir todos sus DERECHOS y los NIÑOS Y NIÑAS se comprometen a cumplir sus DEBERES.

Después de leer el libro de la biblioteca de aula sobre los derechos y deberes y saber porque se celebra este día hemos elaborado un mural, con los 10 principios básicos y  una medalla representativa de un derecho para explicarlo en casa.

Aquí os dejo imágenes de hoy:







 La medalla nos ha quedado muy bonita:


HEMOS PROMETIDO CUMPLIR NUESTROS DEBERES EN CASA Y EN EL COLE:


LO HEMOS PASADO MUY BIEN CELEBRANDO NUESTRO DÍA:



También no ha gustado mucho la canción de los LUNIS, para que la escuchéis en casa tod@s junt@s , aqui os la pongo:




y además podéis divertios cantándolo en casa:





COMO SIEMPRE OS DIGO,
 NOS ENCANTA LEER LO QUE OPINAIS,
ASÍ QUE OS ANIMO A HACERLO,
SOLO SE TARDA UN MINUTO
Y NUESTRA ILUSIÓN AL LEERLOS NO SE ACABA NUNCA

lunes, 19 de noviembre de 2012

DÍA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA INFANCIA

Mañana día 20 de NOVIEMBRE celebramos el día de los derechos de los niños, y si es así ¿por que el título de la entrada es DÍA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA INFANCIA?

La respuesta es porque me gustaría que todas LAS PERSONAS que leen esto se sintieran mencionadas, ya que LA INFANCIA engloba tanto a NIÑAS como a NIÑOS, parece una tontería pero en  NUESTRO MUNDILLO el vocabulario de igualdad, coeducativo es el primer aspecto que siempre respetamos para sentir LA IGUALDAD de la que tanto hablamos y muchos no practican.

Me siento bien cuando en algún momento voy rápido y digo "vamos niños al patio" y alguien dice: "seño es que las niñas no van", y esto sale de la boca, a veces de una niña y muchas veces de un niño, COMENCEMOS RESPETÁNDONOS E IGUALÁNDONOS EN EL HABLA.

Alguien que lea el comienzo de esta entrada podría pensar "qué tontería", quizás lo parezca pero
NO LO ES, si TODAS LAS PERSONAS nos sentimos incluidas podremos comenzar a respetar sus DERECHOS.

Empecemos a practicar esto, hablando de INFANCIA y de PERSONAS, es fácil, sencillo y nosotras estaremos incluidas, no por tradición sino por derecho.


¿QUÉ SON LOS DERECHOS?
 
¿QUÉ SON LOS DEBERES?
 

La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es el primer instrumento internacional que reconoce a l@s niñ@s como agentes sociales y como titulares activos de sus propios derechos.
El texto fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y entró en vigor el 2 de septiembre de 1990.
Sus 54 artículos recogen los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de tod@s l@s niñ@s. Su aplicación es obligación de los gobiernos, pero también define las obligaciones y responsabilidades de otros agentes como los padres, profesores, profesionales de la salud, investigadores y l@s propi@s niñ@s.

 Los derechos de la infancia se basan en cuatro principios fundamentales:

-La no discriminación: todos los niños tienen los mismos derechos.

-El interés superior del/la niñ@: cualquier decisión, ley, o política que pueda afectar a la infancia tiene que tener en cuenta qué es lo mejor para el/la niñ@.

-El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo: tod@s l@s niñ@s tienen derecho a vivir y a tener un desarrollo adecuado.

-La participación: los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta. La salud, investigadores y l@s propi@s niñ@s.

Los 10 DERECHOS para la infancia son:


Estas ilustraciones  pertenecen a una publicación que Save the Children publicó:
 














En el aula trabajamos y compartimos día a día no sólo los derechos sino también nuestros  deberes y la suerte que tenemos de tener un familia, y vivir en un lugar dónde se respetan nuestros derechos, ya que también sabemos que hay lugares dónde no es así.

¡FAMILIAS OFRECERLES SUS DERECHOS, PERO TAMBIÉN INCULCARLE LA IMPORTANCIA DE LOS DEBERES¡

domingo, 11 de noviembre de 2012

LA SEMANA INTERNACIONAL DE LA CIENCIA Y LA PAZ

La «Semana Internacional de la Ciencia y la Paz» que se celebrará todos los años durante la semana del 11 de noviembre
La finalidad de esta celebración es para que nos demos cuenta de LA RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y PAZ, de lo mucho que hace la CIENCIA por la promoción de la PAZ internacional.

Por esto, en NUESTRO MUNDILLO que nos gusta tanto hacer cosas por la PAZ en todos los aspectos culturales, vamos a hacer nuestro propia SEMANA DE LA CIENCIA,



¿CÓMO?
 
  


Realizando nuestros propios experimentos, hemos elegido uno sencillito para comenzar y en el RINCÓN DE LOS EXPERIMENTOS lo hemos llevado a cabo:




EXPERIMENTO Nº 1: Hacemos aguas de colores con los colores primarios y el negro y vemos que colores salen de la mezcla.

Antes de ir mano a la obra, o más bien, a los colores hemos puesto unas normas de utilización:
  • HABLAR ANTES DE ACTUAR, nos ponemos todos de acuerdo en qué queremos hacer y en que orden lo vamos a ahacer para evitar problemas y disfrutar al máximo.
  • ACTUAR Y EXPERIMENTAR sin hacer barbaridades, podemos experimentar cuanto queremos respetando a los demás.
  • DESPUÉS DE EXPERIMENTAR TOMAR NOTA DE  LOS RESULTADOS.





Después de pasar todos los equipoe durante la semana por el RINCÓN DE LOS EXPERIMENTOS, y pasarlo genial mezclando colores aquí tenéis sus notas:




CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGAMOS JUNT@S:
  • Al mezclar dos colores siempre sale otro distinto.
  • Cualquier color que mezcles con el BLANCO sale el mismo pero MÁS CLARO.
  • Cualquier color que mezcles con el NEGRO sale el mismo color pero MÁS OSCURO.
  • Cuando mezclas todos los colores sale NEGRO.
LA PRÓXIMA SEMANA  UN NUEVO EXPERIMENTO QUE YA OS CONTAREMOS.


OPINAD FAMILIAS, SIEMPRE HAY COSAS QUE DECIR. LAS LEEREMOS EN EL AULA.
(ya sabéis en donde, aquí abajo donde pone comentarios)

miércoles, 7 de noviembre de 2012

DISECCIONAMOS UN PEZ

Llegó el día en que uno de estos grandes pensadores que convivimos en NUESTRO MUNDILLO dijo:

"¿Seño y cómo es un pez por dentro?"

Así que manos a la obra, preparamos todo para traer al aula un PEZ GRANDE para saber cómo es un pez por dentro. Y también hemos visto dos más pequeños, que ellos han deducido que debían de ser la hembra y el macho porque uno era más pequeño que otro.

Primero buscamos sus partes y después lo observamos en directo:







DISECCIONAMOS UN PEZ - presentacion imagenes


Después de la disección debíamos rellenar la ficha técnica , para recopilar los datos para nuestro dosier.



Para estar tratando con niños y niñas de 5 años no está nada mal ¿verdad?

LO IMPORTANTE ES QUE HEMOS APRENDIDO COSAS QUE PUEDO ASEGURAR QUE NO SE NOS VAN A OLVIDAR Y ADEMÁS DIVIRTIÉNDONOS, EXPERIMENTADO.....


MAÑANA VEREMOS LO IMPORTANTE QUE ES COMER PESCADO


Y SÓLO ME QUEDA DECIROS QUE ESPERO VUESTROS COMENTARIOS

domingo, 4 de noviembre de 2012

ANIMALES ACUÁTICOS: LOS TIBURONES



Seguimos con el PROYECTO DE LOS ANIMALES ACUÁTICOS, durante estas semanas han recopilado información sobre los TIBURONES


La recogida de la información se hace en una serie de pasos, que tod@s han ido comprobando que son los más efectivos y son:
  1. BÚSQUEDA de la información deseada en distintos formatos: libros, ordenador, revistas, periódicos.. , vamos poniendo marcapáginas para señalar lo buscado.
  2. RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN: por escrito o guardando las imágenes en carpetas en el portátil de la seño.
  3. LECTURA DE LA INFORMACIÓN: Por parte de la maestra o bien por parte del alumnado que sabe leer conencionalmente.
  4. ESCRITURA ORDENADA DE LA INFORMACIÓN: bien en un mural grande, escrita en papel continuo, escrita individualmente convencionalmente o "a nuestra manera" y transcrita por mí.
INFORMACIÓN RECOGIDA Y REDACTADA POR ELL@S:

"EL TIBURÓN ES UN ANIMAL PREHISTÓRICO, TIENE CINCO ALETAS Y UNA SUPERIOR QUE SE LLAMA ALETA DORSAL. TIENEN MUCHAS FILAS DE DIENTES AFILADOS, SE PUEDEN COMER HASTA UNA PERSONA.

SON ANIMALES CARNÍVOROS, AUNQUE COMEN HASTA BASURA: LATAS, HUESOS, DESPERDICIOS, CHANCLAS....

LAS BRANQUIAS LE SIRVEN PARA RESPIRAR Y ESTÁN A LOS LADOS DE LA CABEZA: EL AGUA LES ENTRA POR LA BOCA, SALE POR LAS BRANQUIAS Y EL OXÍGENO SE QUEDA DENTRO.

SON ANIMALES OVÍPAROS PORQUE PONEN HUEVOS, EN EL FONDO MARINO, CON UNOS HILOS AGARRADOS A LAS ROCAS PARA QUE NO SE LOS LLEVE LA CORRIENTE.

SON ANIMALES MUY RÁPIDOS, MÁS QUE UNA BICICLETA, EL MÁS RÁPIDO ES EL MARRAJO, PORQUE TIENE LA FORMA MÁS AERODINÁMICA.

EL ESQUELETO DE LOS TIBURONES ES DE CARTÍLAGO, COMO UESTRAS OREJAS Y NUESTRA NARIZ.

HAY MUCHAS CLASES DE TIBURONES, TIBURÓN BLANCO, TORO, COLUDO, TIGRE, BALENA, MARTILLO, MARRAJO, AZUL, DE AGUA DULCE...

EL TIBURÓN BALLENA ES EL MÁS GRANDE PERO SOLO COME PANCTON.

EL TIBURÓN COLUDO, TIENE LA COLA MUY LARGA PARA GOLPEAR A LOS PECES , LOS DEJA ATONTADOS PARA COMÉRSELOS.

LOS MOSQUITOS, LOS COCODILOS, LOS HIPOPÓTAMOS, LOS RINOCERONTES, OS ELEFANTES Y LAS SERPIENTES VENENOSAS PROVOCAN MÁS MUERTES DE PERSONAS QUE LOS TIBURONES.

Por parejas buscaron los tamaños de los tiburones para hacerse una idea de los que medían y los compararon con objetos:
  • buscaron lo que median, lo apuntaron. POR PAREJAS
  • Cogieron la cinta métrica, pero les faltaba cinta, así que midieron con el metro
  • Llegaron a estas conclusiones:
                     TIBURÓN BLANCO 6 metros como un camión pequeño o un coche grande.
                     TIBURÓN BALLENA 12 metros como un camión frigorífico.
                     TIBURÓN TIGRE 4 - 6 metros como un coche.
                      ......
  • Al final rellenaron esta ficha de datos:
               


IMPRESIONANTE LO QUE NOS TRAJO UNA NIÑA, DE LO QUE UNA VEZ FUE UN MARRAJO Y QUE LO PESCÓ SU ABUELO:



¡¡¡¡UNA MANDÍBULA DE MARRAJO!!!!


HEMOS VIVIDO Y APRENDIDO MUCHAS COSAS SOBRE TIBURONES

¿Y VOSOTRO@ FAMILIAS SABÍAIS TODO ESTO?

PINCHAD EN COMENTARIOS Y NOS LO CONTÁIS