LA CABAÑA DIVERTIDA

Leyendo el blog de nuestra amiga Olga, hemos encontrado en la entrada de su blog "EL RINCÓN DE LLA MAESTRA" unos juegos muy divertidos que nos van a desarrollar aspectos como: LA ATENCIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN.

Se llama LA CABAÑA DIVERTIDA podéis jugar toda la familia, con niños y niñas desde los tres años.
(pinchad en el enlace o en el dibujo y podéis comenzar a jugar)

¡GRACIAS OLGA!

LIBRO DE LAS TORTUGAS: GRACIAS OLGA

Olga es una GRAN MAESTRA que he conocido en este mundo de los blogs de aula, y que al leer la entrada de NUESTRO MUNDILLO, del proyecto  que estabamos trabajando en el aula, se le ocurrió crearnos este LIM sobre LAS TORTUGAS, nos propuso grabar las voces de las frases de las páginas y una vez grabadas añadirlas al libro para personalizarlo, y eso hemos estado haciendo.

Utilizando las nuevas tecnologías (como nos especifica nuestra legislación), los conocimientos de Olga y nuestra colaboración ha nacido EL LIBRO DE LAS TORTUGAS.

Con él podéis compartir en familia TIEMPO DE CALIDAD, aprendiendo, jugando, cantando,....Sólo tenéis que dejar que vuestros hijos e hijas os enseñen a utilizarlo y......

¡¡¡A DISFRUTAR!!!



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Me gustaría leer vuestras opiniones, que como siempre os pido para poder seguir mejorando las PRACTICAS EDUCATIVAS DE NUESTRO MUNDILLO.

¡¡¡¡¡¡GRACIAS FAMILIAS!!!!!!

ÁLBUM ILUSTRADO:LAS ILUSTRACIONES NOS CUENTAN

Así comenzamos la jornada el otro día en EL AULA DEL MAR.
¿QUÉ PENSÁIS QUE SON LOS ÁLBUMES ILUSTRADOS?

- Seño debe ser un libro de fotos.
- Pero no hadicho fotos, ha dicho ILUSTRADOS.
- Suena a ILUSTRACIONES.
- Las ILUSTRACIONES son los dibujos de los cuentos.
- Pues serán ÁLBUMES DE ILUSTRACIONES,
- Sí, ÁLBUM DE DIBUJOS.
- Seño: (con un cuento en la mano) ¿Esto es un ÁLBUM ILUSTRADO?
- No, porque el álbum ilustrado es más LUSTROSO.
- ¿Qué significa eso? (Preguntó una niña a quien lo había dicho)
- Que son ILUSTRACIONES MÁS GRANDES  Y MÁS BONITAS  y por eso SE LUCEN más.
- Ahhhhhh, es verdad.
- Aquí (señalando el álbum ilustrado) LAS ILUSTRACIONES NOS CUENTAN EL CUENTO.


Esta es la transcrición de la conversación que surgió en la asamblea. ¿Interesante su razonamiento lógico para llegar al sinificado de algo que no conocen?

La tarde anterior fui a la biblioteca minicipal y Mª José la BIBLIOTECARIA, nos prestó unos ÁLBUMES ILUSTRADOS y yo de casa llevé otros.

Si quiero comenzar a trabajar con ell@s algo, LES DOY MODELOS así que estuvieron ojeando, analizando, conversando, intercambiando impresiones libremente de lo que les parecían los ÁLBUMES ILUSTRADOS.

Aquí os los presento:

Eligieron comenzar por.........

¿A QUÉ SABE LA LUNA?

Os confieso familias que personalmente también es el que más me llama la atención. Ahí van sus respuestas:

-La luna sabe a QUESO.

-A AZÚCAR.

- Cuando llueve y el cielo se pone naranja y oscuro la luna sabe a POLVO DE NARANJA.

-Sabe a HARINA.

- Cuando hay luna llena y aparece el hombre lobo y las brujas volando ( las brujas no existen, interrumpen) la luna es de color rojo y sabe a CHORIZO.

- Cuando se pone roja sabe a JAMÓN.

- Cuando es el amanecer la luna está rosa y sabe a ALGODÓN DE AZÚCAR.

- A QUESO AZUL, porque parece que tiene rocas.

- La luna cuando es alargada y parece una sonrisa sabe a AGUA DE LLUVIA.

- Y cuando está circular sabe a FRESA.

- A GELATINA DE FRESA.

- La luna está hecha de  MANTEQUILLA, porque se pone amarilla.

(Ha salido un pareado añade la seño)

-La luna está hecha de ROCA , no de mantequilla.

- De ROCA y TIERRA.

Después de unos PUNTAZOS DE CREATIVIDAD, LA REALIDAD IRRUMPIÓ EN EL AULA (entonces todos estuvieron de acuerdo que la luna era de esos materiales, de roca y tierra aunque era muy divertido imaginar cosas de la luna)

Entonces leí el libro,como es costumbre en nuestra TORTUGA CUENTACUENTOS, tod@s TAN ATENTOS!!!!!!

foto realizada por una alumna

Al terminar, se hizo un silencio de complicidad y alguien dijo:

- Pues si la luna sabe a lo que cada uno le gusta, entonces.... al RATÓN le sabrá a QUESO.

- Al LEÓN a CARNE.

- A la JIRAFA a HIERBA o MANZANA.

- A PLÁTANO al MONO.

- A GALLINA al ZORRO.

- Al ELEFANTE a CACAHUETES.

- A la CEBRA  la luna le sabrá a HIERBA.

- A la TORTUGA a MEDUSAS.

- NOOOOOOOO, esta es una TORTUGA TERRESTRE no ves que no tiene aletas, así que la luna le sabrá a lechuga y flores.

- LA LUNA ES REDONDA Y ES DE TIERRA Y ROCA.

Yo no daba a basto a copiar su conversación que parecía que había acabado, cerré el libro y entonces....

un niño dijo: "En la CONTRAPORTADA hay otra luna, la que se han COMIDO LOS RATONES".

Tod@s reímos

Para completar la actividad le tocó a una alumna LEER EL LIBRO (Aún no sabe leer convencionalmente)

LO HIZO FENOMENAL, incluso el lenguaje utlilizado por ella fue también literario.

Una vez grabado, en video, lo retomamos otro día, y nos hicimos conscientes de que se podía hacer mejor, así que apuntamos para que nos sirvieran para tod@s los consejos:

• Hablar más fuerte.
• Levantar la cabeza y mirar a tod@s porque sólo miraba a la seño.
• Ir más despacio y una niña especificó "parar se dónde hubiera puntos y comas como lo hace la seño". (aunque yo eso no lo he dicho nunca en el aula) 

Hemos comenzado ya con el siguiente álbum "DOS AMIGOS"  otra actividad diferente de la que estamos DISFRUTANDO E IMAGINANDO JUNT@S. (ya os lo contaremos)

Desde NUESTRO MUNDILLO os invito a que leáis con vuestr@s hij@s este tipo de libros TAN ESPECIALES, TAN INOLVIDABLES, TAN EMOTIVOS....

Y TAMBIÉN os invito A REGALARLOS, en cumpleños, pedirlos a los Reyes....

y sobre todo, os invitó a ir a una buena LIBRERÍA CON ELL@S, a COMPRAR UNO, por experiencia llevad cámara de fotos porque son momentos para recordar y no olvidar. Pero cuidado porque puede....

                                        .........

                                                 ..........

                                                      ..........CREAR ADICCIÓN.

Digg educativo - ¿Sabéis de qué color es la música?

Digg educativo - ¿Sabéis de qué color es la música?

Bueno, lectores de NUESTRO MUNDILLO, nos han publicado una de nuestras actividades de aula.
En un lugar de la red dónde se fijan en BUENAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA.
Me siento orgullosa de todo mi alumnado, de sus familias y de lo que compartimos, aprendemos, disfrutamos, sentimos, nos reímos, vivimos, .....
Y sobre todo GRACIAS a todas esas pequeñas grandes personas que habitan en NUESTRO MUNDILLO que son los que me inspiran cada día, a pensar nuevas experiencias para aprender y disfrutar junt@s.

Podéis pinchar en el enlace que aparece al comienzo de la entrada (color azul) y lo veréis.

DÍA DE LA HISPANIDAD

El viernes es DÍA 12 DE OCTUBRE y además de ser puente y tener tres días de descanso que vienen muy bien a tod@s se conmemora "EL DÍA DE LA HISPANIDAD", y quizás alguien no lo sepa, por ello, en NUESTRO MUNDILLO estamos durante esta semana realizando un cuaderno de investigación sobre CRISTOBAL COLÓN Y SU DESCUBRIMIENTO.

Cuaderno de investigación que consiste en:

1. Buscar los datos de la biografía de Colón que nos falta en nuestro TEXTO BIOGRÁFICO.
2. Reconocer la imagen de Colón, buscando en internet pinturas suyas porque sabemos que en aquella época no había cámaras de fotos.
3. Conocer cómo sucedieron estos hechos históricos con una pequeña película de dibujos, sobre el descubrimiento de América. (aunque Colón pensó que había llegado a las Indias)
4. Aprender las características de las carabelas, naos, o galeones de la época y los nombres de las tres con las que Colón llegó a América.
5. Localizar en un mapa mundi España, por dónde transcurrió el primer viaje hasta llegar a la isla de Guanahaní y trazar el viaje.
6. Escribir y conocer algunas de las semillas que Colón trajo a España del NUEVO MUNDO.
7. Aprender la poesía:"OCTUBRE" de Menchu Cuesta Pérez y colorear la ilustración.

Aquí os dejo el original del cuaderno de investigación, ya colgaré una vez acabado el resultado de sus producciones y su trabajo.

¿CONOCÉIS LAS RESPUESTAS FAMILIAS?

Aquí os dejo también el video para que lo veáis con ell@s.

Después del visionado de la película comentad con ell@s, y que os expliquen lo que habéis visto y COMPARTID SUS APRENDIZAJES, PARA APRENDER DE ELL@S Y CON ELL@S

Desde NUESTRO MUNDILLO os invitamos a participar y como siempre a dar vuestra opinión, necesitamos vuestros comentarios para mejorar

GRACIAS

EL ARCOIRIS DE SCHUMANN

Bueno familias ha terminado la semana y ya tenemos nuestro PRIMER ARCOIRIS MUSICAL DE SCHUMANN.
En esta entrada vais a ver a vuestros hijos e hijas disfrutando de la música clásica, en concreto de SCHUMANN, en la secuencia de actividades que especificamos en la anterior entrada de música.
Además  leemos su biografía y la historia que conocemos de la creación de la pieza por el compositor

• Relajados escuchamos la música de Schumann.

• Durante la audición imaginamos el COLOR de la música:

Las piezas escuchadas de SCHUMANN han sido:

1. Carnaval. Mariposas y letras bailando. Casi tod@s eligieron colores muy vivos y predominó la elección del ROSA FUCSIA.
2. Escena de niños. Ensoñación. Fueron nombrando colores de tonalidades suaves como los tonos de la música SUAVES: celeste, rosa clarito, verde claro,gris, lila,... y predominó la elección del AMARILLO CLARO.
3. Danza de los compañeros de David. (Muy rápido).Predominó el AZULÓN
4. Sonata para violín y piano nº 1. Tpo 3. Vivo. Esta vez elegimos los colores de nuestra bandeja para evitar el efecto de "digo el color que le gusta a mi amigo o amiga", los enseñamos tod@s al mismo tiempo y ell@s mismos se sorprendieron porque todos eran colores fuertes y al ir nombrándolos decían fuerte porque la música es fuerte, e incluso una niña especificó: "como la música es muy viva ROJO VIVO", que como veis es una de las características de la pieza.

Hasta que el color no es elegido, no leemos el nombre de la pieza, para no dar pistas.

• Al final de la sesión pintamos por equipos la franja del arco iris:

¿QUERÉIS PROBAR?

Aquí os dejo las audiciones, aprended con ell@s y compartir vuestras impresiones juntos, os sorpenderéis de vuestra sensibilidad si la escucháis como niñ@s.

¿SABÉIS DE QUÉ COLOR ES LA MÚSICA?

Esta semana estamos disfrutando de la música de otra forma. El curso pasado DIBUJAMOS la música, BAILAMOS con la música, TRAZAMOS con la música, SOÑAMOS con la música, NOS EMOCIONAMOS con la música...

Pues bien, este curso estamos COLOREANDO la música con sus diferentes "TONOS" o TONALIDADES.

¿CÓMO? La secuencia que seguimos es esta:

• Relajados escuchamos la obra de un compositor, esta semana SCHUMANN.
• Durante la audición imaginamos el color de esa música.
• Una vez incorporad@s , dicen el color de esa música concreta, y poniéndose de acuerdo entre tod@s se centran en un color.
• Ese color será una franja del ARCOIRIS.
• En la semana vamos escuchado piezas distintas y creando una nueva franja del arcoiris.
• Al final de las audiciones de este compositor tendremos CREADO EL ARCOIRIS DE SCHUMANN.
• Así durante el trimestre iremos creando EL ARCOIRIS MUSICAL DE LOS COMPOSITORES escuchados. 

La experiencia está resultando llena de color, ya os escribiré sus reflexiones que tengo recogidas en EL CUADERNO DE COSAS IMPORTANTES, Y ADEMÁS OS MOSTRARÉ IMÁGENES DE LA EXPERIENCIA.

¿PODÉIS IMAGINAOS DE QUE COLOR ERA........?

Os colgaré la música para que pongáis color a la música, con vuestros hijos e hijas.

UN CONSEJO: Debéis volver a soñar como niñ@s, sino al cerrar los ojos sólo veréis EL NEGRO

¡¡¡¡¡¡¡¡¡A COLOREAR!!!!!!!!!