jueves, 31 de mayo de 2012

EXCURSIÓN: "LA GRANJA DE LUCINENA"

Como una imagen vale más que mil palabras.......

En estas imágene podéis ver lo bien que lo hemos pasado compartiendo experiencias en UN DÍA EN CONTACTO CON LA NATURALEZA.


GRANJA DE LUCAINENA - foto montaje


¡DISFRUTAD JUNT@S!

Decídles a vuestr@s hij@s que os explique cada actividad al ver las imágenes, así trabajaréis el lenguaje oral juntos

miércoles, 30 de mayo de 2012

EL CUENTO DEL TOPO

Pablo se ha traido un cuento a la clase "EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIEN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA".

Lo hemos leído y nos ha gustado mucho porque nos hemos reído de las cacas cuando caían en la cabeza, porque ha sido muy gracioso y chupi.

Después de leerlo hemos visto un blog de otros niños y niñas de 4 años que habían hecho el cuento con sus voces, (gracias al maestro Luis que es un gran profesional con ideas tan geniales) y hemos pensado en hacer nosotros otro del cuento igual con nuestras voces y de GARBANCITO, como el que nos llevamos a casa.

Papás y mamás si lo queréis ver pinchad aquí y lo veréis , SERÁ DIVERTIDO Y MUY CHULO.

(Entrada redactada por los niños y niñas de NUESTRO MUNDILLO)



UN BESO Y ABRAZO MUY FUERTE DESDE NUESTRO MUNDILLO.

martes, 29 de mayo de 2012

EL MAPA: PREPARAMOS NUESTRA EXCURSIÓN A LA GRANJA

Bueno creo que no podríamos hacer un proyecto sobre vacas sino tuviésemos la intención de ir a visitar a una o mejor una granja y poder vivenciar lo aprendido sobre ellas.

El destino de nuestro viaje es LA GRANJA DE LOS BAÑOS en Lucainena de las Torres, cerca de Carboneras, pero ¿Cuánto de cerca?, ¿Cuánto tardaremoos en llegar? ¿Cuántos kilómetros hay hasta allí?, ¿Por qué carreteras iremos?...

Todas estás preguntas surgieron cuando comenzó la semana, así que hubo que investigar.

Comenzamos por los mapas que tenemos en la biblioteca en los folletos de turismo que vamos recopilando, ¡Tenemos muchos!. (Familias si vosotros vais de excursión o de viaje, recogerlos y dejarlos en clase para que aprendamos cosas de todos los lugares del mundo).

Este es el mapa en el que mejor se veían las carreteras para llegar, así que lo imprimimos  de internet, tenían dos preguntas,  que debían contestarse:
  • ¿DE DÓNDE SALIMOS? Señalarlo.
  • ¿DÓNDE QUEREMOS LLEGAR? Señalarlo.
Esta actividad lo relizamos en parejas, cada pareja tenía un mapa, una vez localizados, cada uno tendría su mapa.

Cada pareja tuvo sus propias estrategias para encontrar los dos pueblos y recorrer con el dedo las carreteras de un lugar a otro, después de un tiempo cada pareja explicó su recorrido, porque no tod@s habían elegido el mismo camino: unos eligieron la ruta por Sorbas y otros por Níjar.

Después de ojear las carreteras vieron mejor la ruta por Sorbas porque la carreteras parecían más anchas, tenemos que averiguar, que significa en el mapa A-7 y N-340a que están en la ruta elegida.


LAS PAREJAS BUSCAN LA RUTA




Ya individualmente localizan en su mapa los pueblos de salida y de llegada:



Y repasan con rotulador el trayecto. En el proceso van surgiendo preguntas tan interesantes como:

  • ¿Por qué las carreteras tienen distinto color?
  • ¿Por qué unas son más anchas y otras más estrechas?
  • ¿Qué significa A-7 y N-340a?
Me llevé una grata sorpresa al ver que:
  1. Nadie cogió el mapa al revés.
  2. Que Carboneras lo buscaban en el filo del agua porque es un pueblo con playa (como me dijeron ell@s)
  3. Que buscan más de una solución al problema de la búsqueda de la ruta y dan razones de porque su ruta es la mejor.
  4. Saben interpretar en un mapa dónde está la tierra y dónde está el mar.
  5. Sabían que era un mapa de : Almería, de Andalucía, de España.
Después de trabajar con ell@s la interpretación espacial de los mapas durante dos años, los resultados van dando fruto.

SEGUIREMOS CONTESTANDO A LAS DEMÁS PREGUNTAS INTERESANTES QUE SE PROPUSIERON.

El jueves 31 es el gran día, así que preparemos nuestra experiencia para llevarla al día y aprovechar lo máximo nuestra salida y aplicar lo aprendido en la vida cotidiana de una granja.


Familias si queréis más información del lugar y lo que vamos a hacer en la granja podéis consultar , pinchando aquí:


CORTIJO LOS BAÑOS


Aqui podéis ver, todas las posibilidades educativas, lúdicas y en familia que se pueden compartir en epoca de vacaciones.


¡¡¡¡¡ LO VAMOS A PASAR GENIAL, APRENDIENDO!!!!!

LAS HERRAMIENTAS PREHISTÓRICAS

Para poder transformarnos en hombres y mujeres prehistóricos necesitábamos herramientas, así que nos pusimos manos a la obra.


AQUI TENÉIS LOS RESULTADOS:


LAS HERRAMIENTAS PREHISTÓRICAS - diapositivas


Intentamos liar la cuerda, era muy complicado, pero la seño nos ayudó y nos quedaron chulísimas, hemos pensado que para los prehistóricos también debió de ser difícil.


domingo, 27 de mayo de 2012

TRISTEZA

NUESTRO MUNDILLO está inundado de tristeza, tristeza de corazón, tristeza de pensamiento, tristeza en el aire ¿POR QUÉ?, ¿POR QUÉ?, ¿POR QUÉ?, ¿POR QUÉ?, ¿POR QUÉ?.......

Ante circunstancias que a veces nos toca vivir, sólo te queda la pregunta, porque NO HAY RESPUESTA ante algo así.

¿Cómo se puede concebir, que se vaya una vida con tan sólo 11 años? Su niñez, su alegría, su ilusión por un viaje de estudios a final de curso........

ADIOS N.

UN ABRAZO INMENSO A TU FAMILIA Y A TUS AMIGOS Y AMIGAS DEL COLE, DESDE NUESTRO MUNDILLO

sábado, 26 de mayo de 2012

EL TIQUET DE COMPRA

Seguimos aprendiedo cosas en aula, de la salida al MERCADONA: EL TIQUET.

Durante la semana hemos cogido el tiquet de nuestra compra para analizarlo.

¿PARA QUÉ SIRVE EL TIQUET?

En el RINCÓN DE LA MATEMÁTICAS por parejas, estuvieron observando los tiquets, ESCRITURA, NÚMEROS... y llegaron a estas conclusiones: (dicho por ell@s)
  • En el título todos lo tiquet ponen lo mismo porque hemos comprado todos en la misma tienda : MERCADONA.
  • Que después, está la dirección y eso no será igual en todos los tiquets de todos los mercadonas porque hay Mercadona en Almería  y en más sitios y cada uno tendrá su diracción.
  • Después hay letras que no sabemos lo que significan.
  • Y como enmedio del tiquet están las cosas que compramos de la lista: cuántos paquetes se compran, lo que compras y el precio, si sigues la misma raya.
  • Otra cosa que les llamó mucho la atención es que al final de tiquet en todos ponía lo mismo:" Le atendió: Gloria.". Una vez que lo leyeron dedujeron que era el nombre de la cajera que nos había atendido y como anecdota contaros que al leer el nombre dijeron "AHHHH, COMO GLORIA FUERTES, LA ESCRITORA". (Escritora cuya poesía ya hemos trabajado)
  • Y yo les ayudé al concepto de DEVOLUCIÓN  que también era importante conocer en cualquier compra que realicemos en NUESTRA VIDA COTIDIANA.






POR PAREJAS AVERIGUAN LAS COSAS COMUNES Y DIFERENTES DE LOS TIQUETS

















SOPORTE FINAL ESCRITO Y GUARDADO EN NUESTRO LIBRO DE "LAS VACAS"





ACTIVIDADES REALIZADAS:

  • Análisis de la información necesaria que nos da un tiquet de compra (En una siguiente sesión trabajaremos los TOTALES).
  • Escritura del producto comprado o seleccionado (En las fotos podéis observar la lista de la compra que habíamos escrito para llevar a la compra).
  • Escritura de lo que ha costado el producto y lo que nos han devuelto, esta infromación la subrayaron y rodearon en el tiquet para luego completarlo en nuestro soporte de trabajo.


Completan los datos y dibujan el producto comprado.

EN CLASE TRABAJAMOS COMO SABÉIS EN RINCONES ROTATIVOS ,cada equipo a la misma hora trabaja cosas distintas y en esta foto se observa la GRAN AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS que sin yo estar encima de ell@ realizan sus tareas. (Esto hace que yo pueda estar en un equipo distinto cada día, centrando mi atención individualizada en estos niñ@s y a final de semana, he podido atenderlos a tod@s individualmente en su pequeño equipo.



PODEÍS DAR VUESTRAS OPINIONES
pinchando en comentarios

necesitamos vuestros comentarios para ir haciendo camino y seguir andando

GRACIAS







 

lunes, 21 de mayo de 2012

PREMIO LIEBSTER


Hace unos días nos pasaron el testigo del Premio Liebster. Los Premios Liebster (en alemán "favorito") son una interesante iniciativa destinada a promocionar pequeños blogs de menos de 200 seguidores, a través de una cadena de premios simbólicos que los propios bloggers otorgan.
Es decir, cada blogger que recibe el premio en reconocimiento a su blog, debe, a su vez, otorgar un nombramiento igual a otros 5 blogs de su elección.
Sólo debe cumplir unas simples normas:
  • Copiar y pegar el premio en el blog enlazándolo con el blogger que te lo ha otorgado.
  • Dejarles un comentario en sus entradas para notificarles que han ganado el premio.
  • Confiar en que continúen la cadena premiando a su vez a sus 5 blogs preferidos.
Desde NUESTRO MUNDILLO le voy a hacer este regalo a:
Cuyos Blogs me ayudan diariamente a CRECER  como blogera, como maestra y como persona.

¡¡¡GRACIAS!!!

sábado, 19 de mayo de 2012

LA RECETA: "LECHE MERENGADA"

Una vez comprados los ingredientes sólo nos queda escribir la receta, preveer los utensilios que vamos a necesitar y MANOS A LA OBRA.


¡QUÉ BIEN ESCRIBIMOS YA!




ENCONTRAMOS EN EL LIBRO LA RECETA,  BUSCAMOS Y COPIAMOS SÓLO LO QUE NOS INTERESABA Y LO HICIMOS SÓLOS Y MUY ATENTOS


Por lo pronto necesitamos UN MANDIL.

Una iniciativa de algunos niñ@s fue escribir una nota para avisar en casa de la necesidad del mandil.


NOTA DE CV

AQUÍ PODÉIS VER LO QUE DISFRUTAMOS






ESTABA BUENÍSIMA REPETIMOS MÁS DE UNA VEZ, PRONTO COLGAREMOS OTRA ENTRADA CON LA RECETA MUY BIEN REDACTADA PARA QUE EN CASA TAMBIÉN LA REPITÁIS CON ELL@S

NOS VAMOS DE COMPRAS AL MERCADONA:"Las matemáticas en la vida cotidiana"

Esta actividad que cotidianamente realizamos en casa está TAN CARGADO DE APREDIZAJES MATEMÁTICOS que hemos decidido realizarla en NUESTRO MUNDILLO.

¿CON QUÉ MOTIVO?

Estamos en proceso del PROYECTO DE "LAS VACAS", por este motivo vamos a elaborar y cocinar una RECETA: "la leche merengada" que tanto les gusta y ha surgido la necesidad de IR DE COMPRAS así que, nos hemos puesto manos a la obra para hacerlo como nuestras mamás y papás cuando van a comprar:

  1. HACER LA LISTA DE LA COMPRA. (Pensamos, organizamos y escribimos con SENTIDO)
  2. LLEVAR EN EL MONEDERO EL DINERO NECESARIO PARA ELLO. (Cada niñ@ llevó 1 €, así que tuvimos que juntar euros para poder comprar cada uno nuestro alimento asignado de la lista de la compra, o bien, hacerlo sólos si el alimento costaba menos de 1€).
  3. ORGANIZARNOS PARA VER QUIEN LLEVABA EL CESTO DE CADA COMPRA. (Cada equipo de compra llevaba asignado un carrito con la bolsa que ya llevábamos, porque en clase se recicla)
  4. EL ENCARGADO DE PAGAR (Cada niñ@ pagaba con su euro, pero había un encargado de recoger la vuelta y el ticket, que tiene muchos datos interesantes).
¿QUÉ APRENDEMOS CON ESTA ACTIVIDAD?

Son tantos los aprendizajes, que voy a intentar explicarlos en pocas palabras:
  • EDUCACIÓN: En el tiempo del recorrido por el establecimiento, aprendimos la actitud y hábitos sociales adecuados (ir andando sin prisas, cuidado no dar con el cesto a nadie, no se tocan los alimentos que no vamos a comprar, hacer cola en la caja, esperar con paciencia nuestro turno, pedir las cosas porfavor y dar las gracias...
  • HACER LA LISTA DE LA COMPRA: Organizamos pensamiento, anticipando lo que vamos a comprar y lo ESCRIBIMOS, aprendemos la escritura practicándola, viviéndola en situaciones con sentido con funcionalidad, la cosas las interiorizamos mejor cuando le vemos la utilidad, y los niñ@s mucho más.
  • LOS NÚMEROS:  En sí no son nada. Por ejemplo nosotros llevamos 1 €, teníamos que comprar 1 litro de leche que costaba 1,15 € . Los números tienen sentido en su contexto van unidos a su funcionalidad, por ello, en NUESTRO MUNDILLO utilizamos los números funcionalmente y las operaciones de sumar y restar también, porque las necesitamos para saber que nos vamos a gastar y lo que nos devuelven o bien si tenemos dinero bastante para el alimento de nuestra lista. (reconocer los números, precios, sumas, restas...)
  • LA FUNCIONALIDAD DE LO QUE APRENDEMOS EN EL COLE: Lo que aprendemos en clase es para aplicarlo fuera de la clase, no es algo de dentro, sino para aplicarlo en nuestra vida cotidiana porque sino ¿para que aprendemos todo lo del cole?

Previamente a la visita al MERCADONA localizamos el precio de todos los productos que necesitamos en los catálogos reales de la clase que tenemos en la biblioteca pero como algún producto no estaba, en el TALLER DEL ORDENADOR localizamos catálogos on line y buscamos todos los precios y comparamos los más baratos y los más caros.


APUNTO LO QUE CUESTA LA NATA
Una vez apuntado todo analizamos los precios. Ysurge este diálogo:
SEÑO: ¿Cuántos €uros tenemos en total?
C.V: "Los juntamos y los contamos".
SEÑO: ¿Podemos averiguarlo sin contarlos?
B y C.VL: Siiiiiiiiiii, son 17€.
SEÑO: ¿Por qué lo sabéis?
C.VL: Porque si somos 17 personas, tenemos 17 €.
SEÑO: El litro de leche vale 0,55€, ¿tenemos bastante con 1€?
R: No vale nada, vale 0.
SEÑO: Entonces se puede coger sin pagar.
L: No, es que vale menos de 1€.
Mn: Si como la MITAD.
SEÑO: ¿La mitad?
Mn: si como si partes un euro por la mitad más o menos.
SEÑO: ¿Por qué sabes que es la mitad?
Mn: Porque es como un 5 de 10.
SEÑO: ¿Cuántos brik podemos comprar?
L: Pues con 1€, 2 briks

Seguimos leyendo la receta: (Lee una niña que ya sabe leer convencionalmente)
1 L de leche para 6 personas.

Mn: 1,2,3,4,5,6 para estos niños 1 brik.
Se levanta L y dice: 1,2,3,4,5,6 ya van 2 brik. Me miran y ell@s se van agrupando.
SEÑO: ¿Cuántos briks?
Mc: 6 personas , 6 briks
P: No, estos 1, estos 2 y estos 3 brik.
SEÑO: ¿EStás de acuerdo MC?
P: Es verdad seño, son 3 brik.
SEÑO: ¿Cuántos euros?
Mn: 2 brik 1€, pues con 2 € hay bastante

Seguimos leyendo: HUEVOS 2 huevos por cada 6 personas.




Espera, (cogen la plastilina y modelan huevos) Se levantan Pb y Mc y ponen en los grupos anteriores 2 huevos en cada uno.
SEÑO: ¿Cuántos huevos necesitamos?
Pb: 6 huevos.
SEÑO: ¿Por qué?
Pb: Porque 2+2+2 son 6.
SEÑO: ¿Cuántos euros?
Miran las anotaciones de los precios y dicen un paquete de 6 huevos 1 €.






SEÑO: ¿Cuánto direro hemos gastado ya?
E: Ponemos los euros juntos y quitamos los que nos hemos gastado ya.
Ponen todos los euros en fila en el suelo.
L y E: 2€ de la leche y 1 € de los huevos, 3 € nos hemos gastado ya
E: Hay que quitar 3€
SEÑO: ¿Cuánto nos queda? Pensadlo solos
CVL: 13 €
SEÑO: Comprobádlo
Cuentan tod@s. Nos quedan 14 €. Cval casi ha acertado en el cálculo mental.



Así, fuimos calculando y organizamos así la compra:
P,A y Mn compran la leche y lleva la cesta PP
MC compra los huevos y lleva la cesta CVL
R compra la canela en la cesta de los huevos
N compra el azúcar  lleva la cesta E.
Pb y JP compran la nata y lleva la cesta B
L compra limón (Aprendizaje del peso y la básqueda de la tecle del producta y búsque da del número en el peso) en la cesta de LI.

Con el dinero que nos sobre compramos chuches para hacer una fiesta: "La fiesta de las vacas"

Además como estamos montando una LECHERÍA en el aula también había encargados de apuntar precios para ponerlos e la tiendo del aula. Precios: CVL- Actimel; Re- Natillas; CVZ- queso
B- Actimel de fresa y plátano; E- Biofrutas; LI- Yogurt; PP- petit bebible; J Petit de leche. TODOS PRODUCTOS LÁCTEOS.

En la salida tuvimos la colaboración de la Seño Loli y de un grupo de madres que disfrutaron y compartieron con nosotros de la compra. GRACIAS

La seño Sofía estuvo tan integrado y  distraida con la actividad que no se dió cuenta y no hizo fotos hasta que nos íbamos "SIENTO NOS HABERME ACORDADO PORQUE LAS IMÁGENES DE LA COMPRA ERAN DIGNAS DE HABERLAS GRABADO"


¡¡¡LO PASAMOS GENIAL!!!!! Y..... APRENDIMOS MUCHO MÁS.






YA HEMOS HECHO LA COMPRA Y VOLVEMOS AL COLE











Hemos decidido decirles a nuestras mamás y papás nos dejen ayudarles porque ya sabemos hacerlo nosostr@s también y ahora....A PRACTICAR, veremos a ver como nos sale la receta.

viernes, 18 de mayo de 2012

YO ESTUDIÉ EN LA PÚBLICA


Yo casi nací en un colegio, mi padre y mi madre son MAESTROS y lo pongo en mayúsculas porque fueron, son y serán, de los mejores maestros que yo he tenido y también estudiaron en la pública y mis hijos e hija también aprenden en la pública con personas y maestros compromentidos por una sociedad y una educación de TODOS Y PARA TODOS.

Soy MAESTRA, y me considero una maestra comprometida por UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD.
Estoy dentro de un grupo de profesionales que trabajamos cada año EL LENGUAJE ORAL,
¡¡¡QUÉ PROFESIONALIDAD, QUÉ CALIDAD DE EXPERIENCIAS!!! y cada año trabajamos más y mejor, mejorándonos como profesionales para ofrecer un aprendizaje y una enseñanza MEJOR DE TODOS Y PARA TODOS.

APRENDO CADA DÍA y cada momento de esas personitas que hay en el aula, son tan especiales, tan diversas que esa diversidad ENRIQUECE Y HACE que nuestra clase sea única e irrepetible, y eso mismo hace que NUESTRO MUNDILLO sea TAN GRANDE, porque es DE TODOS Y PARA TODOS.

Me siento hoy a escribir esto porque como dicen "mis niños": "Seño escríbelo para que NO SE OLVIDE, en tu libreta de cosas importantes" (así llaman ell@s al diario de aula) porque quiero pensar y no quiero que se olvide QUE LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES DE TODOS Y PARA TODOS.

Ahora me dirijo a vosotros FAMILIAS, que tenéis a vuestros hijos e hijas en EL AULA DE 4 AÑOS (La clase de los cuentos). ¿TENÉIS ALGO QUE DECIR ? Vuestros hij@s están en la pública.

La calidad que todos los días vivimos TENEMOS LA OBLIGACIÓN DE CONTARLA, DE DECIRLA, PORQUE NO OLVIDEMOS QUE LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES DE TODOS Y PARA TODOS.



Por ello, OS INVITO A TODOS A QUE LA RECLAMÉIS LLEVANDO UN LAZO VERDE, será un grito silencioso de todos y para todos. Esta propuesta la han lanzado los sindicatos y sería una buena forma de reivindicación.

YO ME APUNTO .¿y tú?, ¿tienes algo que decir?

Si os apetece comentar algo ya sabéis que podeis hacerlo donde pone comentarios, sólo hay que pinchar y escribir.






martes, 15 de mayo de 2012

¡Bu! ¡Ahh! El terror de los cuentos tradicionales más populares en Andalucía

Hoy hemos estado en la bibliteca municipal para ver una exposición sobre algo que nos gusta a todos niños, niñas, mayores, pequeños, pequeñas y son.....los cuentos, pero no cualquier cuento sino los cuentos de TERROR, MIEDO... y sobre todo los personajes de cuentos que nos han dado o nos siguen dando miedo en cuentos tradicionales que nos contaban las mejores cuentacuentos del mundo: nuestras abuelas que con tanto cuidado, y mimo nos dejaban con  la boca abierta en la hora de comer o los ojos bien cerraditos en la hora dormir.

Aquí tenéis el mural de presentación:


¡A QUÉ DA MIEDO Y SUSTO!
Si queréis más infromación sobre esta exposición podéis pinchar en las letras azules.

Centro Andaluz de las Letras. ¡Bu! ¡Ahh! El terror de los cuentos tradicionales más populares en Andalucía


Ya habíamos leído el libro en clase cuya portada es el mural de presentación de la exposición, en él podemos ver las ilustraciones de miedo de 27 dibujantes dedicados a esto.


Y además muchos pasatiempos e información sobre LOS CUENTOS, partes de un cuento, personajes, clasificación y tipos de cuentos, muy interesante porque ell@s han reconocido muchas cosas que ya sabíamos sobre ellos.


Completando la exposición la bibliotecaria nos ha leído cuentos de monstruos divertidos, poesías sobre personajes fantásticos y UNA ABUELA  nos ha cantado y recitado una poesía tradicional sobre cuentos. ¡Cantaba muy bien!


TODOS nos hemos portado fenomenal, hemos participado mucho, hemos disfrutado en un lugar público comportandonos adecuadamente y sin que la seño nos dijese nada (ni nos regañase). La bibliotecaria le ha dicho a la seño que "estos niños y niñas saben mucho para estar en este curso"

Me he sentido muy orgullosa de esta salida porque estoy comprobando que dando protagonismo a los pequeños, motivándolos a que sean responsables por ellos mismos, y dándoles unas pautas, sólo hace falta DISFRUTAR JUNTOS Y YO ESTA MAÑANA HE DISFRUTADO MUCHO.

Además nosostros este año somos la "CLASE DE LOS CUENTOS" así que era nuestra salida.

¡¡¡GRACIAS CHICOS Y CHICAS!!!

JORNADAS DE CIRCULACIÓN VIAL

La policía  Local de nuestro pueblo ha venido a nuestro colegio a enseñarnos y recordarnos COMO SER BUENOS PEATONES Y BUENOS PASAJEROS EN COCHES Y AUTOBUSES.

Eva, David y Jesús se han hecho nuestros amigos, son tres policías que venían con su uniforme azul: gorra, silbato,... y esposas. (eso si que nos ha llamado la atención).

Al principio pensábamos que la policia era sólo" para meter a los malos en la cárcel y para poner multas", pero poco a poco nos hemos dado cuenta que nos ayudan mucho y son personas necesarias en el pueblo para ayudarnos en muchas cosas importantes como por ejemplo encontrar a nuestra familia si nos perdemos, a cruzar la carretera para poder llegar a la entrada del cole...

Vimos unos vídeos que nos recordaron por dónde debíamos cruzar las calles, POR EL PASO DE PEATONES  O EL PASO DE CEBRA y además también nos enseñaron las consecuencias de no ponernos el cinturón cuando vamos en el coche, SIEMPRE HAY QUE PONERSE EL CINTURÓN Y SINO PUEDO, RECORDAR A PAPÁ , A MAMÁ O A ALGÚN MAYOR QUE NOS ABROCHE ANTES DE COMENZAR A CIRCULAR.

Estuvimos coloreando unos dibujos que nos dieron los policías: coloreamos las aceras y paso de peatones , para asegurarnos que sabíamos por dónde tenemos que andar por la calle y para cuzar, siempre de la mano de un mayor.



QUE BIEN COLOREAMOS


Como nos portamos muy bien y participamos en todo, nos otorgaron un DIPLOMA y lo expusimos muy contentos y orgullosos.




Y como sorpresa final tuvimos la oportunidad de subirnos a sus vehículos (MOTO, COCHE DE POLICÍA Y EL TODOTERRENO), tocar la sirena y ponernos su casco.




¡LO PASAMOS BOMBA!


QUE RUIDO HACÍAN LAS SIRENAS

Después de la jornada estábamos muy cansados pero MERECIÓ LA PENA.

ESPERAMOS REPETIRLA EL PRÓXIMO AÑO





lunes, 14 de mayo de 2012

LA CAZA DEL MAMUT


Como buenos prehistóricos, nuestra supervivencia dependía de la caza, entre otras, era LA CAZA DEL MAMUT.
Buscamos la información sobre la caza de animales y la del mamut, y como mejor supimos la representamos. La verdad es que pareciamos auténticos trogloditas: poniéndonos de acuerdo en todo, elaborando la trampa, el grupo de mujeres organizaba la vida de la cueva, el fuego y cuidaban de los bebés, y portándonos como auténticos cazadores, hasta despiezar la caza y cocinarla para alimentarse.

Una representación digna de auténticos TROGLODITAS.





Para apreder y conocer las costumbres de los TROGLODITAS y la forma de vida prehistórica lo que  más les ha costado es asimilar  que no tenían un lenguaje definido para comunicarse, sino que por signos y gritos lo hacían "pero se tardaba mucho en decir pocas cosas, seño".

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡UNA JORNADA DIGNA DE REPETIR!!!!!!!!!!!!!!

Lo que han aprendido hoy va a ser muy difícil que se le olvide.

LA VIVENCIA ES APRENDIZAJE



domingo, 6 de mayo de 2012

ENCUENTRO CON UN POETA: ALEXIS DÍAZ PIMIENTA

 Alexis Díaz Pimienta es un escritor ,poeta, repentista cubano que vino a estar con nosotros en Carboneras el jueves 10 de mayo por la tarde en la casa de la música y pudimos disfrutar de la presentación de su libro “Chamaquili en Almería”.
Chamaquili es un niño ¡poeta!, como lo fue él de pequeño, que todo lo que comía lo convertía en poesía.
 
Estuvo recitando algunas de las poesías de su libro, nos gustaron mucho y quisimos comprar su libro, pero como se había acabado, lo encargamos para poder seguir leyendo sus poesías.
Como es repentista fue preguntando los nombres de algunos niños y niñas que estaban sentados y haciendo poesías con ellos, ¡QUÉ DOMINIO DE LAS PALABRAS Y DE LAS RIMAS!
Contó el cuento más corto que existe, y nos invitó a subir al escenario a repetirlo y JUAN PABLO se atrevió y dijo: "Había una vez un perro llamado CUENTO, CUENTO se murió y fin". A todo el mundo le gustó su versión porque después los que volvían a salir imitaba a Juan Pablo, nos reímos mucho porque el cuento en realidad es :
"Había un vez un perro llamado CUENTO, CUENTO murió y el cuento se acabó".
Ocurrente Juan Pablo ¿verdad?.
 
Al encuentro fuimos poquitos de nuestra clase, pero La Casa de la música estaba repleta de niños, niñas, papás, mamás, abuelos, abuelas y también personas de un club de lectura.
Si queréis conocer algo más sobre él podéis consultar su página:  www.chamaquili.com
 
Cuando llegue nuestro libro escribiremos algunos de sus poemas para que todos los que lean NUESTRO MUNDILLO puedan disfrutar de ellas.


HASTA PRONTO

¡ FUIMOS AL TEATRO!

El viernes asistimos a una obra de teatro llamada "DONOSO Y LA MÚSICA"  y nos gusto muchísimo, además aprendimos algunas cosas nuevas sobre los instrumentos musicales.
Algunos niños y niñas salieron como actores, y lo hicieron muy bien.
Aqui podeís ver algo del teatro en imágenes:

YA ESTAMOS PREPARADOS

VAMOS DE CAMINO ¡NOS HEMOS PORTADO MUY BIEN!




NERVIOSOS Y ESPERANDO A QUE EMPIECE



EL ESCENARIO ESTABA PRECIOSO

NUESTROS COMPAÑER@S ACTORES TAMBIÉN SE DISFRAZARON



A las 11:20 ya estábamos en el cole, teníamos mucha hambre, la vuelta de la Casa de la Música fue rápida y ordenada, TOD@S seguimos las normas de las salidas y TODO FUE MUY BIEN.

¡LO PASAMOS GENIAL, ESTAMOS DESEANDO IR OTRA VEZ!

UN ABRAZO DESDE NUESTRO MUNDILLO

miércoles, 2 de mayo de 2012

DÍA DEL LIBRO 2012

La biblioteca de Centro nos ha invitado a realizar dos actividades para celebrar el día del libro 2012 que estaba dedicado a Federico García Lorca que como ya sabemos este año se cumple el 75 aniversario de su muerte.

La primera de las actividades ha sido elaborar un marcapáginas con motivos de FEDERICO GARCÍA LORCA para compartir con el resto de los niños y niñas de Infantil. Una vez acabados los hemos mezclado todos y al azar hemos cogido otro que no era el nuestro para llevarnoslo a casa.

La segunda actividad ha sido participar en el II MERCADILLO de LIBROS.

¿QUÉ HABÍA QUE HACER PARA PARTICIPAR?

Debíamos traer al aula un libro nuevo o seminuevo para dejarlo en el mercadillo, con él nos daban un ticket para canjearlo el día del libro por otro que nos gustase, para ello, unos días antes de la apertura del mercadillo hemos visitado la biblioteca de Centro y hemos tenido la oportunidad  de ver, leer y manipular los libros para escoger el que más nos gustaba.
El día del libro hemos llevado nuestro ticket y hemos podido llevarnos el libro elegido.
 


 
LLEGAMOS AL MERCADILLO

¡¡¡¡¡NOS HA GUSTADO MUCHO LA EXPERIENCIA!!!! porque hemos logrado tener un libro nuevo para poder leerlo en casa y compartirlo en familia.

FAMILIAS ¿QUÉ OS PARECE ESTA ACTIVIDAD?
NOS GUSTARÍA SABER VUESTRA OPINIÓN O ESCUCHAR VUESTRAS APORTACIONES
LO PODÉIS HACER AQUÍ MISMO PINCHANDO EN COMENTARIOS

martes, 1 de mayo de 2012

¿QUÉ SABEMOS DE LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS?

En nuestro rincón, los libros de la biblioteca y de casa y revistas, ya están marcados con marcapáginas y ya nos estamos haciendo una idea de: como andaban, cómo vivían, qué comían... Así que, debíamos escribirlo.
Esta actividad la hemos realizado por parejas, hemos escrito lo que hasta ahora sabemos y estos son los resultados (transcribo debajo sus escrituras)




ESTHER Y LAURA
LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • LUCY NO SE QUERÍA METER EN EL AGUA, PORQUE LE DABA MIEDO DE LA CORRIENTE.
  • LOS MACHOS SE PELEABAN POR CASARSE CON LUCY.
  • COMÍAN CARNE POR ESO SE LLAMABAN CARNÍVOROS.


CLAUDIA VAL Y JUAN PABLO
 LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS

  • EN LA ÉPOCA DE LOS DINOSAURIOS CAYÓ UN METEORITO Y SE EXTINGUIERON.
  • Y EL AUSTRALOPITECUS TENÍA EL CEREBRO MEDIANO.
  • Y A LOS CHIMPANCES SE LES CAÍA EL PELO.


REBECA Y AINOHA
 LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • CUANDO ÉRAMOS MONOS NOS LEVANTABAMS Y ANDÁBAMOS.
  • ÉRAMOS PRIMATES.
  • TENÍAMOS PELO.

PEPE Y PABLO

LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • LOS AUSTRALOPITECUS SE PELEABAN PORQUE NO ERAN IGUALES.
  • VIVÍAN EN CUEVAS.
  • TENÍAN MUCHO PELO.

JAVIER Y NEREA

LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • EL AUSTRALOPITECUS LUCY SE AHOGÓ.
  • EL LEÓN SE LLEVABA AL BEBÉ PARA COMÉRSELO.
  • ERAN BÍPEDOS PORQUE ANDABAN CASI DEPIÉ.

BLANCA Y CLAUDIA VAZ
LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • ÉRAMOS MONOS Y CONSTRUIAMOS HERRAMIENTAS.
  • LOS MONOS ÉRAMOS.
  • LOS DINOSAURIOS SE EXTINGUIERON.
  • ÁFRICA, VIVÍAN EN ÁFRICA.

    
    PEDRO Y MARCOS
    

 LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • LOS AUSTRALOPITECUS SE PELEABAN.
  • CON PALOS MATABAN A LAS PIRAÑAS.
  • LE QUITARON LA COMIDA AL AUSTRALOPITECUS.

LÍA Y ROCIO
LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • LUCY TIENE UN BEBÉ EN LA BARRIGA PERO SE AHOGÓ.
  • EL AUSTRALOPITECUS ANDABA ERGUIDO.
  • VIVÍAN EN CUEVAS.



MANUEL


LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS
  • SE HABÍA HUNDIDO LA MONA PORQUE NO SABÍA NADAR.
¿QUÉ OS PARECE FAMILIAS CÓMO VAMOS PROGRESANDO EN LA ESCRITURA?

  • Somos capaces de expresar lo que sabemos por escrito,CON SENTIDO, y cada uno en nuestra etapa de madurez.
  • Se nos ha quitado el miedo a escribirlo todo, porque se valora mi trabajo y mi esfuerzo, además sé que a escribir aprendo escribiendo, aprendiendo de mis errores y aprendo a ir superándome.
  • Nos gusta trabajar en pareja porque dos piensan más que uno y nos ayudamos a superarnos, pensamos y escribimos juntos.
  • Estamos en PROCESO de aprendizaje pero ya vamos caminando sólos.